大学究竟是要培养综合素质好的人还是培养技能好的人？怎样才能激发教师热心教学？针对高等教育这些永恒的话题，3月16日上午的本科教育教学工作研讨会上，吴柏钧、张元兴、辛忠三位院长分别“谈剑论道”，与与会教师分享了自己的观点。

        必发9988集团院长吴柏钧自言“虽然从教几十年，做得很认真，但仍感很惭愧”，因为有很多困惑至今不解，例如，像我校这样的大学的培养目标问题。他说，顶尖的研究型大学可以成功地做到理科、工科、社科的交叉融合，但没有好的学科支撑的大学，各学科间的关联会越来越弱，结果就会被社会需求“绑架”而脱离原来的学科、专业。例如我校有些专业师资总量不缺，但专业课教师却紧缺，原因就在于，教师按原来专业配备，而课程却跟着社会需求走，这一矛盾导致一些课程没人上。

        吴柏钧还说，我国现有的本科教育体系仍有苏联的深刻影响，但是，如果专业、课程没有选择性，就会没有竞争性，虽然可以靠行政指令把压力传导给教授，但是行政压力会很大。同样，信息时代也对教学方式、课程内容提出了反思和变革的要求，但很多老师不愿意多花时间在教学上，和学生交流很少，就影响了教学效果。

        “本科教学是立校之本，同样也是立院之本。”生工学院院长张元兴教授坚定地说。据介绍，在推进专业责任教授负责制的过程中，生工学院请出了许建和、魏东芝、叶邦策、张惠展、周家春等各学科实力很强的教授负责专业建设，张教授本人也从事本科教学多年，并担任上海市精品课程“生物化学”的课程负责人。

        交流中，张元兴强调，制订培养方案的出发点是学生，而不是老师，考虑实践环节、实验条件、课程学时等，都要从学生成长需求出发。“要对学生有感情，像爱自己孩子一样，这样教学就会好一些，光是靠钱、规定去驱动，终究有些苍白。”他说。

        “本科教学的内涵建设效果如何，学生深造率、就业率只是单项指标，我校学科特色是过程控制，过程管理好了，质量肯定会好。”交流中，化工学院院长辛忠还说，推进专业责任教授制，重点在落到实处、见诸行动，既要给名利，也要讲奉献。

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