如何面对缺乏社会感知和实践历练的大一学生讲授商科知识？这一直以来是商科专业教育的难题。如果采用传统的课堂由教师主讲，学生被动地听讲方式，那么结果往往是“同学上课听得茫茫然，考试前后忙着背教材，考试后依然无甚收获”的结局。虽然商科专业是在现代化和全球化条件下，各个国家均需要的人才资源，但由于商科自身的实践性和社会性，有关大学商科本科教育以及工商管理硕士的教学和人才培养至今是个争论不休的话题。

        市场营销专业概论任课老师郭毅认为，根据商科特点，“干中学（learning by doing）”是引导大一学生认识和加强专业意识、培养对专业知识兴趣和爱好、塑造学生商科专业意识和能力的有效途径。为此，在第一次和第二次的营销专业概论课上，郭老师紧紧围绕着营销专业的两组核心概念：需要、欲望和需求以及交换和交易展开专业介绍，并结合大一同学可以理解的高中学习和生活以及他们对社会了解的事例加以解释。

        经过郭老师两次融专业介绍以及相关的理论、方法和技能的训练，同学们开始对所学的知识产生了初步的认知和兴趣。国庆节前，郭老师要求，每位同学根据自己的兴趣和爱好，准备一个产品或服务项目的创意，在最后一次概论课中，各自作五分钟的报告，并回答在座的高年级专业学生（担任评委）和同学们的提问，创意报告同时也是同学们课程作业。

        经过为期十多天的课下准备，10月9日晚，在奉贤校区C406教室，一场别开生面的营销专业概论课开始了。在三节课中，有18位同学报告了他们的创意。创意充分体现了同学们对自己所熟悉的学习和生活中的需求和交换意识，涉及到高中生的学习和生活、奉贤校区学生的学习和生活以及同学家乡土产的品牌化建设。一些未选营销概论课的大一同学闻讯后也饶有兴趣地参与旁听，还就提出了对报告者创意的疑问。

        这些创意有：猫家手工作坊、实时高考在线、深蓝色海洋礼品屋、流动水站、校园知识竞赛、奉化溪口千层饼、自助电影院、新型校车、华理校园小吃集中营、市三女中校园小超市、海湾公共自行车系统、学生拍卖交易会、奉贤区大学城区服装店开创计划、动漫甜品屋、颈椎保健枕产品策划书、奉贤交通管理系统的开发、设计、在华东理工大学建立一家KFC的可行性研究、为高三学生量身打造的助眠器设计与销售模式探讨等。

        课程结束后，同学们反映：通过报告，不但体会到学以致用的乐趣，而且通过与课的同学的提问和高年级同学的点评，发现了自己创意中的不足，从而对营销专业的知识及其实践意义和作用加深了认识。最后，郭老师在总结中指出，商科知识与其他工科、理科和通常的文科的知识系统截然不同，同学们不仅要学中干，更要注重干中学，方能培养自己成为一个适合社会需要的专业人才。